Tanulás és szövegellenőrzés
Feladatutasítás: olvasd el, keresd ki vagy magyarázd meg?
A feladatutasítás igéje megmutatja, milyen munkát vársz a tanulótól. A kiírás, a kiválasztás, az indoklás és az átírás eltérő feladat, ezért a kérésben ne mosd össze őket.
A cikk tartalma
Az elvárt eredményt nevezd meg
A „foglalkozz a szöveggel” nem ellenőrizhető utasítás. Írd le, hány példát, milyen formában kérsz, és kell-e indoklás. A mennyiségnek legyen tanulási célja; a sok példa önmagában nem teszi jobbá a feladatot.
A lépéseket a munkamenethez igazítsd
Ha előbb olvasni, aztán csoportosítani kell, ebben a sorrendben add meg az utasításokat. Egy mondatban több, egymásra épülő kérés könnyen elsikkad. A mintamegoldás mutassa a formát, de ne oldja meg az összes kijelölt esetet.
Saját szerkesztési példa
- Homályos: Dolgozd fel a mondatokat.
- Pontosabb: Válassz ki két mondatot, amelyekben időpont szerepel. Írd ki az időpontokat, majd egy-egy mondatban magyarázd meg, milyen eseményhez kapcsolódnak.
Az alábbi helyzet és adatok szemléltető példák.
A javítás szempontját tedd láthatóvá
Más feladat két szó kimásolása és használatuk magyarázata. Ha a tanuló indoklását is értékeled, ezt előre kérd. Az utasítást próbáld ki úgy, hogy csak a leírt szavakat követed, és nem egészíted ki a saját tanári szándékoddal.
Próbáld ki egy rövid mintán
Mintaszöveg: „A terem 9:00-kor nyit. A bemutató 9:30-kor kezdődik.” Az időpontok puszta kiírása: „9:00; 9:30”. A kért magyarázat ehhez hozzáteszi: „9:00 a terem nyitásának időpontja. 9:30 a bemutató kezdete.” A kétféle válasz eltérő munkát mutat, ezért az utasításból derüljön ki, melyiket várod.